学习日志2026年3月12日星期四
教育启蒙，要通。
要重视自主心的自动自发，童蒙自己要时，
求你，非你去求童蒙。
他需要之时，求问于你，全诚以告。
若跟你再三亵渎的玩，就不理他，也不骂他。
自主心误用，玩弄光影，人从小就会，
这是聪明反被聪明误。
——王镇华老师谈《蒙卦》
【文艺社西昆小分队日知录选编】
◎这两天，发现自己越来越喜欢早晨徒步这个环节了。以前上那段山路时，要张着嘴呼吸；现在不用张嘴，呼吸也很平稳，也算是个小进步吧。
上午，步进老师的课。老师讲到一句话，给我印象深刻：“我们要好好和自己的身体相处。”这听上去很简单，但有几个人能做到，又是变性手术，又是纹身的。人人皆是天之子．都是父母将我们带到人间，把我们养育成人，万分不易。要惜福！天生我材必有用，不要把时光消磨在无意义的事上。知之行之，无负今日。
◎步进老师讲课讲到的一点我非常喜欢，简单但现实，就是“种瓜得瓜，种豆得豆，不能想种豆种出瓜来。”
最近写书法越来越有感了，步进老师的说法就是有金石气了。最后的展示区，每个作品单拿出来都各有特点，但放在一起时有着相同的气，就是金石气。
◎提到文字为什么被创造，老师说：“文字记录天、地的样子。从某种角度来看，文字是连接着天的。”文字多神奇呐！一个个几笔几画的文字，便能解释很多东西；一个个几笔几画的文字，便很美，让人感觉很有力量。
上午书法课的时候，步进老师还帮我们每个人设计了姓名印章。看着老师一笔一画地写出我们的名字，好像姓名也有了生命。姓名是父母赠予我们的第一份礼物，也是伴随我们一生的。感恩！
◎步进老师讲到一个很好笑却很真实的普遍的事。古人说：种瓜得瓜，种豆得豆。但现在人们非要反着来，自己本是颗豆子，家长、老师甚至自己逼迫这颗豆子长成瓜，经过不断的“努力”，确实长成了瓜，但是豆子大小的瓜，既没长成真正的瓜又忘了自己本来是豆子，真是得不偿失呢！这个比喻很好笑，但确实很深刻，日常中有不少这种事。所以，“做自己喜欢的事”很重要，当然，一定要是正当的。
书法课上步进老师给我们每个人都设计了印章，每个人的都好好看！有不同时期的文字，不同的样式，感谢老师的用心，好喜欢！
◎今天上午步进老师的课上，讲到命名。会命名很重要，老师打了个比方，世界上本来没有“抑郁症”，后来学者专家把不开心定义为“抑郁症”，结果好多人都得了“抑郁症”。更可怕的是，得了“抑郁症”的人还说自己得了病（抑郁症），结果就真的抑郁了。
之后专家又把“抑郁症”当成病，弄了个叫“心理学”的东西，然后把得了“抑郁症”的人送过去治疗，总的来說就是开导一下，没想到开导人能挣好几千。就这样，开导成了一门专业，叫心理学。其实，如果你觉得不开心时不是抑郁，不就不会觉得自己有病了吗。所以，都是心理作用，不是你生病了，而是心病。
【文艺社泉潮小分队日知录选编】
◎朝会，老师说到感受我们小分队沉浸学习的脉络，在潮汕闽南地区，还保留着中原习俗、根基、文化，中国人有信仰。不是西方的无神论和一神论，中华文化有很多神，也不是迷信，这才是中国人。正好下午在祠堂练习，学校放学，学生路过。一个村的孩子基本都会打大锣鼓，一个和我们差不多大的男孩聚精会神地看着自己学的乐器，打错时还会焦虑地提醒，到自己上手兴冲冲，口中还大声喊着曲谱。虽然这儿的年轻人平时会骂脏话、抽烟，但打起大锣鼓、跳起英歌舞，就仿佛变了个人，这就是一方水土养一方人的力量吗？
◎今天下午去了祠堂，几个鼓或架在架上，或静静躺在地上。阳光温和地洒在祠堂里，鼓面上“英塘”两个字格外明显。
大家把鼓架好，似乎又回到一年前。随着时间的推移，阳光洒到后脑勺上有种时间上的错觉。旁边小卖部的奶奶也依旧亲和，和亲人一样，不停往我们身上塞东西。英塘到处都是人情味。
◎明天青龙庙会，也是有幸参与上了，心里激动不已。外乡人也能有这个机会，感恩，感恩。
下午在祠堂上课，好久没去了。阳光直洒进祠堂里，好熟悉的感觉。去年没机会司鼓，今年终于敢走上去了，打真“鼓”就是舒服，鼓声够大、清亮，打得很爽，开心！
【黄晶老师日知录2026年3月10日西昆】
◎天终于放晴了，一扫昨日的阴冷，整个人也舒畅起来，好想马上扑进菜地去干活。
下午的农耕课内容非常丰富，有的小组劈柴、运柴，有的小组拨萝卜、洗萝卜、切萝卜、腌萝卜，有的小组拨草、锄地，有的小组搬运杂物……小小的院落里，大家干得热火朝天，一幅很动人的场景。
西昆是一个特别能让人安的地方，所有的孩子都很放松，这样的天地足以滋养到孩子。我注意到有些新生，尤其是昨天还在犹豫要不要留下来的孩子，都在这样的场域中慢慢地打开自己，慢慢地靠近大家，慢慢地参与其中。
【雨麦老师日知录2026年3月11日冀州】
◎北方的春天悄悄地来了，晴朗的天，暖暖的阳，让人内在的生命色彩也在不断地绽放。
晨起，湖边的风还透着丝丝凉意，而春风化育，桃花一夜之间全开了，柳树吐出了新芽，鹅黄的枝条随风摇曳，大地开始回暖，从沉睡中苏醒，春意渐浓。
从清晨到日暮，天地之间的大情是奔放的，爽朗的。或许是冬日里出生，有时，还是很喜欢北方秋冬之时的“肃杀”之气！为下一个“时”，肃清，归一，终而复始，孕育新“机”。冬去春来，生生不息！
小小的我从天地间走来，闪耀着自己的光芒。心光，自明。“我”来到人世间的那一刹，犹如浩瀚星空中的一颗星辰，有着自己的位置，带着天地的祝福。无数个“我”又汇聚在一起，群星闪耀，汇流成人类文明的星河。因缘际会，感恩在这里相遇！
晚上，和线上的学长们一起共学《诗经的传统》，隔空看到大齐同学也来了，夫妻共学，与自己，与孩子，与我们的小家，都是同频共振的再次相会，太妙了。难得修得同船渡，唯有相携互助生。
丁亮老师讲到“《诗经》是从内心发出来的，就是圣人的足迹，文王的一生。”老师讲到“正”字，就是完成了自己的心念，这不就是在提醒我们要时时与自己的心在一起，与心一体，坦荡率真么？我们的起心动念，心的怦然一动，是多么的美妙。兴冲冲，是从“心”发出来的。随心，发心，养心。妙哉！
“做自己喜欢的事，爱你想爱的人。”
此生有幸，随心做着自己喜欢的事是特别幸福的一件事。每每静静地坐在桌前编辑大美公号时，与孩子们写的文字相会，是纯真之情；与各位老师们的文字相会，是比肩之举；与黄老师写的文字相会，是豁达之义。与此之时，心头会震，眼睛会湿，心流汩汩而涌，像过电一样，热热的。这一刻，就是在“养”心。
愿我们每个人都能以真心示，以诚心明，真诚地与这个世界交往。
文化的力量，就是精神的凝聚，随之而动的是让更多的人心灵得到安顿，我们要做的是带动人的学习，促进人的觉醒。中国文化肯定每一个生命主体，自肯，自明，亦可澄明朗朗。
道安天下，在予一人！
因着万物一体，故从“我”发出的心念与心力，因着正大光明，集体意识中就多了一份“创造的力量”，“我”的心就可以决定整个世界。共业的转化，集体意识的翻转，取决于成千上万的我们，哪怕在各地小小的角落，过着普通平淡的生活，守正心，养真心，亦可安贫乐道。“我”是集体意识的一部分，“我”又是集体意识的创造者。唯有穿越了集体意识，一念翻转，超拔猛醒，直心而应，用心真做，心存善念，日日有所得，亦可以德配天！
诚，可通天。内在有序，外在和谐。天恩浩瀚，每个人都可以有壮美的人生，先放松自己，敞开心门，从“我愿意”出发，就可以主动去开展。从天的心出发，我愿意在生机处生活，余生继续去探索，去实践生命愿景。
心之所向，素履以往。我爱这颗朴实的心，我爱这个美好的世界，我爱每个有血有肉的中国之人！
此刻，透过窗边的迎春花，远眺深夜的微光，有个声音在说“因为你的存在，星空饱满了。”
感恩与祝福，同在！
【奉元班 许萍的自我书写 2026年3月10日 潮州】
和草原文艺社泉潮小分队的孩子们共处了一天，让我深刻体会到所有台上的演奏都是经过台下无数遍的练习。上午林纯老师耐心的逐个手把手指导，还有阿灿老师调琴时的认真和专注，再就是王茂标老师的孜孜引领。这群孩子何等有福，能有这样的机缘跟随明师学习！只是一切的前提是“我愿意”，过程或许不是那么容易，但只要是出于“我愿意”，自然能享受其中。好些孩子都很抓紧时间练习，相信不单单是为了课程结束前的考试，看得出来，娃们大都是真心喜欢，真好！
中午去水果店买水果的时候，和老板聊了一会儿，老板说这个地方最出名的就是大锣鼓，有兴趣的孩子都可以免费学，没兴趣的也不勉强，这个地方孩子多，总会有喜欢的孩子。大锣鼓就是这样一代一代传承下来的。这中间没有任何的商业利益，特别单纯。本地人最信奉的拜老爷，不会有人质疑任何，也是这样传下来的！
今天自己还是跟着打，从模仿开始，就这样一遍一遍的，打着打着好像就不是大脑控制，就这样打出来了。明天再继续这实打实的练习，最后是不是就能身心一起打呢？练了再说，哈哈哈。
【草原文艺社家长 张彬的自我书写 2026年3月11日 西昆】
◎下午和孩子们一起在学校“搬砖”，孩子们说着、笑着、搬着，今天的天气特别好，虽然温度不高但是阳光明媚，照在干活的少年的脸上，光影很美，很有电影即视感。我于是拿起手机记录下这美妙的一刻！
有的孩子在地里锄地，有的孩子劈柴，也有的孩子开起了小三轮准备运输肥料，整个德成校园里全是少年们的身影，充满了活力和生气！
去年在南京也跟青少年们工作过一段时间，整个人很紧绷，不松弛，自然就会比较内耗。现在有机会看着黄老师的团队如何跟青少年们工作，真是特别感恩。一辈子做学生，日日新，苟日新！
放下期待，只是去做，把自己活得喜滋滋、活泼泼，因为我好了一切才会真的好。
【草原文艺社家长 春燕的自我书写 2026年3月11日 宁波】
◎丁亮老师的课，听着玩味着，会沉入到心底深处，像看云发呆，也像进入一场梦境。听课结束了，会被啟源老师主持的话语惊醒……有种“如梦方醒”，有深入酣畅之感，还有些不舍离境……每次听课，都感觉心灵回家。似乎回到小时候（没受学校教育之前）常呆的心地。原来幼时的生命开展方式，就是对的方式……所以要回到初心，复归婴儿。对我们曾经所受的教育，真的需要好好审视，并重新安放好这曲折的成长之路。
老师讲到一个“正”字，让我明白了中国人要活出中国人的精神，不能照着文字的表面去理解和实践，而是要找回文字所指的实际。那原来是平平常常的且“人人都可以”的生活方式。中道原来如此质朴平实，“正大”原来如此平易近人。一下子，被鼓舞了。信心就满溢了。真的很感恩老师的课！真的非常养心养人！
【中霖的学习笔记】
昨日天气晴朗，步进老师上书法课的时候，我得闲独自去小溪边溜达。小溪边那座小小的玄武大帝庙跟前的空地，是我最喜欢去的地方。溪水潺潺，我躺在石头上美美地睡了一觉。
下午站完桩，步进开车，带我和元毓去十几公里外的楮楼村逛逛。我们坐在横在河面的矴埠上，晒着暖阳，喝茶聊天，真是惬意的一天。【注：“矴埠”是浙南、闽北地区特有的传统水利与交通设施，指在溪流中用石块砌成的阶梯式踏步通道，供人涉水通行。其名称在历史文献和民间使用中存在多种写法，如“矴步”“碇步”“丁步”“矴埠”等。】
今日下午，会带孩子们到旁边的柘荣县半岭村，在那里的民宿住两晚。民宿在山上，从住处放眼望去，一览众山小，心胸一下子就被撑开了。
步进老师在主课，谈到何尊上第一次出现“中国”的重要性。与“华夏”相比，“中国”更有精神指向的作用。而从文字的源流来看，“何尊的重要性：上承商末金文草创，下启西周规范造型。”
孔子祖述尧舜，宪章文武，更重视“中道一体”的周代礼乐文明的贡献。而从《史记》对帝尧的叙述中，我们也可清晰地看到圣王从抽象的阴阳曆（从日月星辰的观察和推演，“数法日月星辰”），到具象的物候曆，让曆法变得更温暖，更有感。由此，不得不赞叹中华文明先祖们的伟大！
乃命羲、和，敬顺昊天，数法日月星辰，敬授民时。
分命羲仲，居郁夷，曰旸谷。敬道日出，便程东作。日中，星鸟，以殷中春。其民析，鸟兽字微。
申命羲叔，居南交。【此处，步进加了三个字“曰明都”。加得极为合理！另有《尚书》作参照。】便程南讹，敬致。日永，星火，以正中夏。其民因，鸟兽希革。
申命和仲，居西土，曰昧谷。敬道日入，便程西成。夜中，星虚，以正中秋。其民夷易，鸟兽毛毨。
申命和叔；居北方，曰幽都。便在伏物。日短，星昴，以正中冬。其民燠，鸟兽氄毛。
岁三百六十六日，以闰月正四时。信饬百官，众功皆兴。（摘自《史记·五帝本纪》）
对照：
乃命羲和，钦若昊天，历象日月星辰，敬授民时。
分命羲仲，宅嵎夷，曰暘谷。寅宾出日，平秩东作。日中，星鸟，以殷仲春。厥民析，鸟兽孳尾。
申命羲叔，宅南交，曰明都。平秩南讹，敬致。日永，星火，以正仲夏。厥民因，鸟兽希革。
分命和仲，宅西，曰昧谷。寅饯纳日，平秩西成。宵中，星虚，以殷仲秋。厥民夷，鸟兽毛毨。
申命和叔，宅朔方，曰幽都。平在朔易。日短，星昴，以正仲冬。厥民隩，鸟兽氄毛。
帝曰：“咨！汝羲暨和。期三百有六旬有六日，以闰月定四时，成岁。允厘百工，庶绩咸熙。”（摘自《尚书·尧典》）
步进是会读书的。他说的“从有字句中学进去，从无字句处化出来”，是他自身体贴出来的。极为难得！我见过的读书人很多，其中不乏名学者、名教授，真正能读通的人极少，大多是用聪明（爽灵的作用），而不能见性（胎光的作用）。
步进重视“小学”（文字学、音韵学与训诂学）的功夫，是有道理的。我们在今后一段时间的主课，将系统地学习丁亮老师的《每日一字》，一日两讲，然后让孩子们用不同的书体练习这两个字。有同学喜欢文艺，但真正要深入，还是要会读书，有没有大学文凭倒在其次，关键是要做到“文以明道”。
步进老师说得好：“中国的每个文字都是接天的。”“命名尤为重要。作为文明，天地万物是被人重新命名的。”圣人造字，圣王制定曆法，都是“师天心”（即“师公心”，即“明明德”，即“致良知”），而非现代知识分子的“师意识”（爽灵在工作，“我思故我在”），也非艺术家们的“师感觉”（幽精在工作，“我的身体我做主”）。“天文”不是客观的宇宙物理学知识，而是老天爷通过时空给我们的提示，如果不能“与天接通”（明了天意），那我们不过是“共业”（集体意识的缠绕）的一份子，以己昏昏，使人昭昭。
上面这些话，深入浅出，都能见到步进的功力了得。最后，他讲到一句俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”，每个人根器不同，但老天爷都给了我们每个人合适的“位”（各有天命），使得我们可以“各成其美”。就怕你总用别人的标准去塑造自己，或塑造自己的孩子。如果你的意志力够强，也是可以做到“种豆得瓜”的，只是一个像豆子一样大的瓜有何用呢？
孩子们都笑了。其实，步进的笑谈中揭示了当前教育很残酷的现实。家长们不仅在千方百计地“种豆得瓜”，而且也因为用力用错了地方，磨灭了孩子的灵性，把好好的“瓜”种成了黯淡无光的“豆”了。
所以，步进感叹道：放孩子们一条生路吧！
我补一句：父母们也给自己留一条活路吧！
生之活之，事情做对了，一定是简易的，而这就是上天的好生之德。
（慧安、中霖整理）