

学习日志 2025年12月31日 星期三
文字及整理 |中霖
日知录整理 |慧安

年终岁末,国内外各大媒体都在对即将逝去的2025年进行回顾和盘点。
“中国新闻网”整理出一份《2025年十大国际军情动向》,具体有:一、俄军营救叙利亚难民;二、美军打击胡塞武装;三、印巴大规模空战;四、伊以“十二日战争”;五、泰柬边境冲突;六、美国军事威胁委内瑞拉;七、巴阿跨境冲突;八、苏丹平民遭屠杀;九、日本军国主义势力抬头;十、俄乌鏖战红军城。可见,2025年,世界在震荡中前行。
这几天,在台湾海峡及台岛北部、西南、东南及以东海空域,解放军东部战区组织陆海空、火箭军等兵力,正在展开“正义使命–2025”演习。目的是捍卫国家主权,震慑“台独”分裂势力和外部干涉势力。而在延安,我们热情地学习《诗经的传统》和《音韵与文学的脉络》,时空交错,感觉现实世界不太真实。
而做的梦往往感到十分真切。昨日午睡,做了一个梦,很美,忘不了。我用手机在仿古街市拍照,抬手往上对照天空,忽然空中出现一幅一幅的水彩画,色彩鲜艳,目不暇接,就如童话般,我不停地按键,画面不停地变换,令人赞叹不已。突然,按键按不动了,大概手机没电了,我一着急,就醒了。


丁亮老师讲《关雎》,讲得很美好!他说:“‘关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。’世界开始欢唱,唱出自己的诗……”
丁亮老师说,年轻时“好好恋爱”很重要,又补了一句:“好恋爱好婚姻的最关键,是要好男人好女人,否则,一切免谈!”请注意,在丁亮老师的语境中,“好好恋爱”与我们当代流行语境中的“恋爱脑”、“恋爱主义”、“爱情至上”、“只要我愿意,有什么不可以”是有差异的。
尽管听课时,也顺手会记几句话,但当拿到丁亮老师精心准备的课件,一读再读,有心旷神怡之感。故想到,请丁亮老师将这六天的课件整理成书稿,以《诗经的传统》为书名出版,作为“道安文库”的第一部作品面世,不是很棒吗?
下面,选摘丁亮老师课件中的部分句子,供同学诸君品鉴:
◎《關雎》主講四始之始:風之始。
小男孩喜歡小女孩,是天地間第一等大事,較諸帝王重要,宇宙萬物由此始。
戀愛,是長成大人王者的第一步,也是成為君子淑女的第一步,少年志的完成。愛有多深,未來的人生就可有多深,事業有多深,世界有多深,自己有多深。
一切的基礎,人生第一次靠自己去與另一個人,建立其與未來世界的關係。
◎《關雎》乃《詩》三百中第一首,最最重要。若《詩經》只讀一首,就是這首。
戀愛,決定婚姻。
戀愛,是少年志的完成,首次在家庭親人外與陌生人建立最親密的關係。
戀愛能多深,對世界、對人生、對自己的愛,才能多深。
◎戀愛之興,負陰抱陽,人世的第一次探險。
萬物負陰抱陽,她與他將為彼此打開全新的世界,付出一切。
“參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。”
她成了你的世界,就是那麼平常,接余;同時,意味著“日日夜夜”;
你透過她的眼去看世界,學習“ 求”與“付出”。
◎琴瑟和鳴:心有靈犀一點通,從來不曾有的默契與信任。
“參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。”
这种“無言的默契”,不正是这个世界最缺乏的么?衆人之外的;二人小天地,琴瑟;同时,意味着“全然的信任”,樂、藥、疒樂,以及震聾發聵,鐘鼓合鸣。
◎“關關雎鳩,在河之洲。”
女神出世,全世界都開始唱歌。
毛傳謂“興也”。這便是“興”;高興;興致愈來愈高昂。
《說文》:“興,起也⋯⋯同力也。”
《詩詁》:“興者,感物而發,如倉庚于飛,熠燿其羽,昔我往矣,楊柳依依之類。”
“關雎”的興,是聚集的興,相依相偎;詩,便是興沖沖的:“興於《詩》,立於禮,成於樂。”(《論語・泰伯》)
◎“窈窕淑女,君子好逑。”
君子,方能看見淑女。
君子看見淑女,便更加君子,淑女亦然,相輔相成。
你準備要變好,活得幸福,準備付出,長成大人王者的歡欣雀躍。
“逑”即“求”,亦聚也。
淑女,最重要的是要能不忌妬(占有)。



◎“興”所開展的世界
《論語・泰伯》:子曰:“師摯之始,《關雎》之亂,洋洋乎!盈耳哉。”
“洋洋”,真正的情,由中而身而言而外及於世。
最美妙的,從無意識底層升起的,沒有原因的,沒有目的,搞不清楚為什麼,就喜孜孜綠油油,由身體而心,而意識的邊緣,漸向中央,共同的,想分享,而為賦比興之最。
她的出現,改變了你的世界。
你願意為她付出一切,而且,非常高興的想要為她。希望她接受。
你,從她的眼中看自己,於是,你從她的眼中看到自己,於是,你在她的眼中看到自己的存在,你透過她存在。(我與你)
她,成為你的世界,她,為你打開了世界。她的出現,使得無聊、乏味、矛盾、混亂、痛苦的世界,一下變得光明,美好充滿希望,願天下有情人皆成眷屬,願天下有情鳥,終成眷屬。(張九齡)
她,成為你全新邁入世界的鑰匙,通關密語。
世界重新充滿意義。
或者,她出現在你的世界中,成為你的神明。(意識型態的崇高客體)
讓你荒蕪的生活世界,忽然有了主,有了日月,/明明德,而你成為她的子民。/在親民,你想絕對的完成這一切,不比較。/在止於至善。
於是,不管她多爛,她成了淑女,因你的光照,嬌艷動人,
也不管你多爛,你忽然變得雄赳赳氣昂昂,帥氣風趣,因為她的存在。
她是你,失去的背影;你因她而得以完整,踏上大人王者之路。(丁子曰)
她成了你的世界,朝思暮想,而世界的意義亦由此展開,你將因她而獲取你的世界,不是為你,是為她。
這是我們首次,與世界上另一個陌生人,在神中相遇。而此關係,則可成為日後面對天地萬物的良善基礎。
◎關雎,最純正。
初戀當中,純純的愛,讓我們最正的展開世界。
“興”即此純正,無條件、無目的、無原因。《論語・為政》:子曰:“《詩》三百,一言以蔽之,曰:‘思無邪’。”
“無邪”即純正。人心於其所“興”,必正;正也,什麼即是什麼。“詩”之本義,心之所之,《論語・八佾》:子曰:“《關雎》樂而不淫,哀而不傷。”
丁按:
因為,我們的心是軟軟的,厚敦敦的。故溫柔敦厚;一切政治的好開始。
◎一部詩經,也就如此。有了關雎,後面都會自然發生,世界已經呈現。能不能做到?創造自己的人生,自己的世界?才是大人王者。
詩,是我們來到世間,準備好好活在這個世間,而對這個世界所興起的感應與愛戀。
是以詩,本身就是存在,就是目的,故而不能另外有條件、原因、或目的。有詩意,才能活得感心,活得舒暢。
而《關雎》男女之戀,則是其中之大者,純正者。



附一.【脩立书院同学日知录选编】
晚上大中社和夸父班,文艺社一起交流学习。分小组讨论时,大家轮流发言,都有所收获。
在丁亮老师、步进老师的课堂中,无论是成人,还是孩子,都有收获,有感。这是难得的。
下午的腰鼓课人不多,但大家有在认真学习。文化的传承不仅仅是传下去,也是种精神的传承。在这其中也是一个很好的学习。
附二.【文艺社同学日知录选编2则】
■ 01
今天是2025年的倒数第二天了,晚上和“寻找中国帆”的学长一起聊天。虽然我就住在海边,但对大海、对航海了解的确很少。今天聊完之后,让我对大海、航海心生向往,希望以后学习到相关知识。感恩“中国帆”的学长。
■ 02
下午步进老师的课,讲到“老师”,是引导学生,为学生点亮“蜡烛”,而不是给他蜡烛。授人以鱼不如授人以渔。不是为了点亮,而是告诉你点亮的方法。学进去,活出来,运用到生活里。
晚餐前,我们排练安塞腰鼓,鼓声响彻鼓楼,呐喊声坚定有力,非常带劲且投入。
今晚街上的装饰和布置,给街道增添了许多年味。2025年的倒数第二天,或许像以前说的,美好时光飞快流淌,艰苦时光度日如年。明年继续奋斗成长,加油!感恩!



附三.【夸父班同学日知录选编6则】
■ 01
上午,丁亮老师的一句话,让我深受启发:“去做自己喜欢做的事,但会有后果,还要去承担后果。”如果只有前半句话,没什么感受,但加上后半句,一下变了。人经常做完事后不承担后果。挺后悔在天水没认真学习丁亮老师的课。
■ 02
晚上参加脩立书院的读书会,很饱满,更加了解了“大中研习社”的含义和建立意义,很受鼓舞。无论是“大中研习社”、“中国帆”还是夸父班,都是相辅相成的,都为同一目标所努力学习。
■ 03
今晚组织了一场关于脩立书院的“交流”会,和学长们碰了面,光是坐在一起,就已经蛮开心的了。脩立的学长们很温和,包容,也没有大学长的架子,在一起共学又轻松又舒服。
■ 04
“小男孩喜欢小女孩,是天地间第一等大事。”
清晨的经典传唱课,气氛依旧很活跃!老师一边笑一边唱,感觉老师达到了一种畅神(乐在其中)的状态,自己心里开心,别人看了也欢喜。我想这是否也是一种自觉、觉他的方式。似乎明白了黄老师以前朝会上讲到的那种“乐在其中”!
还记得在天水礼乐生活节的时候,丁亮老师说的一句话:“要做自己喜欢做的事!”而在这位老师的身上看到了这一点,值得我学习。
晚上与“中国帆”的同学们相互交流,很开心,也很精彩。大家听得津津有味,不亦乐乎!
今天的最后,就用步进老师的一句话结束吧:“学到天理上去,活到日常中来。”



■ 05
上午,丁亮老师讲《关雎》,才知道恋爱原来是这么大的事。一对好男女可以关系到政治。你所爱之人,他身上有打开新世界大门的钥匙,你愿为他付出一切,他就变成了你的世界,会透过他的眼睛看到完整的世界。很有感的是“负阴抱阳”,你生来是完整的,却被影响到只剩一半。当你看到他时,他就是你失去的那一半。爱一个人,其实就是成全自己。
还讲到心的三个层次,现在常用的就是“意识”,但在更深处有“无意识”。“无意识”向上升,突破“意识”就是“自明”,也就是神的境界。但“无意识”上升过程中被主观意识挡住,再往下的阶段就是“潜意识”,也是鬼。而成为大人,就要将这三个层次贯通,而如何通,就需要另一半来补,但前提是两人都是真的。
■ 06
《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。由《诗经》出发,可以道尽人的一生,乃至直指我们的本源。《诗》由心生发,自应由心接应,而非单一死板地讲:“这里用了什么修辞”,“那里用了什么手法”,“表达了什么主旨”——有生命力、感染力的诗,在学生心中只成了得分必备的死物。而如今丁亮老师带着我们去辨明,并感受那份纯粹与美好,有幸!
今天跳的最后一遍腰鼓,喊得极有气势,有了振奋人心的场域。
晚上脩立书院分享会,期间讲了书院的相关概况,之后由脩立学长带领分组讨论关于这两天上课的心得体会,感受到了什么是真正的学长。



伴着延安的大雪,
我们即将迎来2026,
祝大家新年快乐!
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本文图片来自中霖、泽芳。
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