学习日志2025年11月5日星期三
生生之谓易，成象之谓乾，效法之谓坤，
极数知来之谓占，通变之谓事，阴阳不测之谓神。
——《易经·系辞上》
昨天主课，请邹星老师和厦门大学的董老师介绍mathacademy.com（下面简称MA）系统的原理和使用方法，然后从上午九点到十二点，孩子们轮流登录该系统去体验。孩子们学习数学的热情空前高涨。
我读大学的专业是数学系数理逻辑专业，从小学一路上来，我在数学这门学科上没有觉得有多么费劲儿，但在华德福小学教学的过程，发现对于数学思维的建立，人的差异性很大。因此，更需要因材施教，提供“个性化”的学习方案，而AI的出现，会帮这个大忙。
通常，人们会将数学成绩好坏与聪明不聪明划等号，其实未必。数学思维是一种严谨的、抽象的、合乎某种逻辑推理的思维方式而已。一个人一辈子不碰数学，并不会影响到他/她的幸福。对中国人而言，在近代全面引进西方的知识教育系统之前，几乎没有人在用这种思维方式来思考。然而，在数学教育全面普及的现代中国，你完全不接触数学，不会运用这种逻辑理性的思维方式，会很有点可惜——请注意，我用的是“可惜”二字，而不是说你不学数学，天就塌了，你就不能自由自在地生活。孔子、老子、庄子、佛陀等这些圣人，就没学过数学，并不妨碍他们“逍遥游”。
因此，对于现代人的基本素养而言，数学是必要的，但不充分。我的意思是说，建立了数学思维，会帮助我们更好地理解现代文明背后的思维逻辑，无论是金融、以AI为代表的高科技，还是西方的所谓社会科学的研究方法；但若只是用数学去理解这个社会，去看待生命和这个世界，其实是狭隘的、有漏的。
邹星老师他们下午就要返回，于是利用午餐时间进一步交流。作为这套学习平台的助教，董老师说了一句很到位的话：“这套系统，可以帮助我们从容地学习数学。”的确，当今社会的大多数孩子学习很被动，不仅学数学不够从容，学习其他学科知识也很难做到从容。在整个社会的焦虑氛围之下，孩子们都活得比较辛苦，而他们的生命状态是与周遭成年人的不够从容有关。
席间，我们也聊到“财富”的问题。物质财富是有限的，而精神财富是无限的——但这不意味着说，我们不重视物质财富，只追求所谓的精神富足。如果回到中国人特有的“阴阳一体”的思维方式，就明白“有”和“无”是相互转化的，“无”中可以生“有”，而一切的“有”都会化为“无”；“有”“无”相生，终而复始，生生之谓易，天地之道也。
科技的进步，AI技术的普遍运用，会使得“社会财富”（是有形的）得到极大的提升，所以在一个“好”的社会里（指的是社会财富的分配是相对合理和公平的，有良好的机制使得“共同富裕”成为可能），大家都能享受经济发展的“红利”，而不是让少数人占有财富，社会贫富差距越来越大——而这正是“中国式现代化”将要努力的方向。
当我们从生存的恐惧和焦虑中摆脱出来，学习、生活、工作都能滋养到我们的精神，而不是消耗人、切割开来的。故不必“匆匆忙忙、连滚带爬”，而做到“从从容容、游刃有余”，这不是多么遥不可及的境界。因此，我很赞同邹星老师的一句话：“AI时代到来了，每一个人都‘会’学习。”
主动地“学习”，是人之所为人的本能（或曰“良能”）。我们若因为过于依赖外在的衡量标准，压制了人的这种良能，使得孩子总是产生自我怀疑、自我否定，从而厌学、躺平，那是对“良知”的践踏，是害人慧命。
所以，要超越现代心理学的逻辑起点，回到生命的圆满，即人人本有的良知。从天赋的良知出来，才能合外内之道，享受学习带来的内在喜悦。从而，你能体会孔子的快乐了。
祝福孩子们！祝福中国的未来！
【夸父班同学日知录选编】
◎今天开始了数学的练习，老师讲解这个软件会以个体的学习进度为标准，自学很好。体验了一下，很是沉浸，好久没如此沉浸于学科知识了，感觉好极了。
◎上午，数学软件的老师们来了。随后便进入了学习，大家都很投入，也相互交流着，氛围很好。自己数学不是很好，但AI的问题总能给到点上，很神奇。
AI解放双手，可以去做自己真正喜欢的事，这很好。
◎今天主课上体验了数学的软件，很感恩来自各地的老师们的讲解。软件全是用的AI，却比人教得好。现在有很多人恐惧AI，怕AI代替人类占领地球，都是自己吓自己。像黄老师讲的，人要做AI做不了的事，人也不是会使用工具的高级动物。人是与天地相通的，是天，是地，是世间万物！AI只是帮助人类进步的工具而已。万物皆有灵，除了冰冷的工具。所以要文化复兴，做个大人！
（慧安、中霖整理）