学习日志 2026年07月31日 星期五
文字及整理 | 中霖
日知录整理 | 慧安、娄晓娇、黄晶
昨天中午，宴请参加此次礼乐生活节的近一百五十位老人。陪姥爷逐桌敬酒，所有的长者都很欢喜！姥爷说，祝福大家都能活到一百岁！并与长者们约定，每年都来生活节，每年至少能聚一次！
生活节的每一天，都那么饱满！无论是童蒙营的孩子们，孝亲营的志愿者们，每日主课和各工作坊的老师和同学们，共同生发，共创美好！令人鼓舞！
镇华老师说得好——“一个有整体感、长远心的社会，能鼓舞一个人认真生活、成长。”每个人都有一个“我”，“我”有生有灭，出生入死。从一个人而言，“我”只是千年一刹，暂时的存在；而无数众生的“我”汇流成河，波澜壮阔，生生不已——此谓“天下文明”。
将“我”主动投入人类大生命的历史长河当中，与无数的“我”相互照见，多么美丽壮观的画卷啊！回看天际下中流！祝福不约而同、“信步回家”的中国人！
——昨日中午宴请百位老人，祝福老人们健康长寿！
■ 01
今天中午，黄老师设宴招待孝亲营的各位叔叔阿姨，诚意十足。到场一百四十多人，一共摆了十六桌。
大家一大早就开始忙碌筹备，准备了三十箱印有寿字的白酒，宴席席间饮用，散席时每位老人还能带走一瓶，安排细心周到，处处透着心意。
上菜的时候，不少志愿者主动上前帮忙，自发排成长长的队伍接力传菜，大家齐心协力，有条不紊。看着席间老人们笑容满面、自在欢喜，我们心里也十分安稳踏实。
70后的我，父母健在是最大的福报。真的该用心关照、好好陪伴。可如今很多家庭次序颠倒，所有心思、全部注意力都放在孩子身上，常常忽略日渐老去的父母。本末倒置，值得所有人警醒。敬老为本，守住长幼次序，家风才能长久。
■ 02
江华老师的教育戏剧实践课，永远出人意料地让人相信。四天时间排出一部戏剧，每一堂课都争分夺秒。今天上午的排练，屡次重演，细抠一个个细节，紧张浓烈到极致。而下午正式公演，当江华导演问：“你们都准备好了吗？”六十多个演员齐刷刷答：“准备好了！”
三个故事，不同年代不同文化背景中，父母与儿女之间的情与义。第三个小组把布依族的民间故事《九羽神衫》搬上舞台。后生庆谷为了治好眼盲的母亲，每天上山采药打猎，向神灵祈祷，“神啊，我庆谷不求丰收，不求财富，只求母亲能重获光明！”演员在舞台刷地跪下，咚地一声重重磕头，观众的眼眶一下子就湿润了。大孝撼天，神灵降下九羽神衫，庆谷阿妈披上神衫，家乡的山水映入眼帘。布依族老人问前来祝寿的后生们：“天地之间，谁最大？”——“天地之间，父母最大！”
一个简单纯粹的故事，一句直白的宣告，却发出全剧最动人的光芒。剧终，观众为成功的创造送上热烈的掌声，观众们也收到剧组送给大家的一朵朵红花，从心里流淌出的祝福。短短四天，奇迹是怎么创造的？
黄老师说：“我被那一幕（跪地祈祷）感动了，热泪盈眶。真正能够创造，不是动脑筋，而是和心源接通。幸福很简单，不是外在的条件，我有钱，或者是进入上流社会了才会幸福，这是一个误导。每个人来到人世间，赤条条来，本是圆满的，来到人间，学而时习之，会生活、会学习、会创造，就是幸福。就像剧里面，布依族，侗族，华夏族的兄弟姐妹在他们久远的传统里头，对幸福的阐释非常充分。都市的文明人，实际上不怎么幸福，我们活复杂了。以身发财，本末倒置，不懂得感恩天地给我们做人的机会，真正懂得和生命的源头联结，就是幸福。每个人性情不同，都一样美好，一样圆满具足。短短四天，我们不是来学习戏剧艺术，而是通过这样一种艺术形式，感受到生命的饱满，感受到像江华老师这种无中生有的能力，真正的创生的能力。江华老师选择这个故事，是因为她自己在生活中就是一个像庆谷这样的人，所以才能创造奇迹。向江华老师学习，向大家学习。致敬！”
看到观众离开后，剧组全体围成一个圆圈，江华老师一一走过他们，问他们现在相信自己能行了吗？所有人说：“相信。”流着泪的演员与江华老师拥抱。我的眼泪也流下来，原来与心源接通就是这样的啊。
■ 03
晚上回到住的地方，和女儿分享今天参加沙龙的内容，自己也在逐渐清晰！
女儿说要有钱才能够过好的生活，我以前也是这样认为的，但现在的我好像慢慢在转变，就像黄明雨老师说的“打工赚钱，是被雇佣关系限制了，本来也二分了”。就像《乡下的老奶奶》一书中提及的老奶奶，在中国大地，有很多这样的老奶奶，她们没读过书，但都有很高的德行，离世的时候都特别安详。
其实，我们对物质的要求可以很低，就像步进老师说的，当他爱人觉得用道术赚钱不好的时候，他就可以果断放弃。但还是要生活，只是他和他的爱人对物质的要求不高，由此也谈到夫妻的相处之道：“高”的那位可以稍微低下头一点，不然，总是让“矮”的那位踮着脚很很累。平平淡淡的生活就很好！
“我们不是教育青少年，而是在做陪伴青少年成长的工作”——今天沙龙的嘉宾都是特别受人尊重的老师，很谦逊，都在身体力行地引导着大家。赞叹从夸父班到草原文艺社的孩子们都是有福之人！
黄大学长说：“人在做，天在看！老天有好生之德，天无绝人之路，只要本着‘服务人’的心，就不用担心。”有家长问到不收学费、如何支付老师们费用的问题，黄老师的回答，正如牟坚老师所说，黄老师是很有智慧的人，也很灵活。的确，这也解了我的惑，开拓了我的思维，原来还可以这样，赞叹！
真的是感恩“中国还有这样一群实践的人”！
■ 04
大美之家的日常依然从晨练开始，我们半小时徒步，半小时练习太极。早上，从玉泽园西门出去，沿着衡水湖的绿道，一路上，在固定的地方，会遇到固定的人，彼此成为彼此的风景。
这几天做领队，走在最前面，徒步时，试着将眼神收回来，看空。很有意思，万物从我身旁过，但不聚形，就破了相。哈哈哈，好玩。
镇华老师喜欢用齐克果的一句话：“没有反省的人生，是不值得过的。”今天上午共学时，姚瑶老师谈及她最看重的，还是在慧命上过活。对于外王的事，随缘。突然有所体悟，一日三省吾身，不是人世间的对错，好坏的标准，而是是否在慧命上过活。
顶顶佩服江华老师，小小的身体，大大的能量，与源头接通的能量——核武器。她就是镇华老师说的信任生命、肯定生命、活出生命。每一个跟她一起工作过的人，都赞不绝口，无一不佩服。是一个生命被另一个生命全然的信任过，充分的肯定过，完全的尊重过，如一个人被人深深地爱过。
对于黄老师而言，无论是立品，还是辛庄师范，还是大美生生，或者道大，不同时期，不同的瓶子，但水还是那“一滴水”——致力于中国人的精神家园的重建。站在人类命运的十字路口，何去何从？不是向左走，也不是向右走，而是向内走，回家，回到精神的家园。生而为人，不是漂泊的灵魂，我们是有家可归的。
这就是生命的安顿——安身立命。
是要反省，这一生，活出了多少生命性？！
晚间看直播“从夸父班到草原文艺社”，林芳武老师站起来鞠躬，我的眼泪就出来了，他讲话也是，特别让我感动，是他身上的那股义气——大义，大勇。
■ 01
刚开始这几天节奏都不稳定，累和忙碌是正常的，但是我心里自发的有一股子温暖和开心！和伙伴们一起忙活让我特别有自我价值的现实感，也有幸跟着海燕老师学会了清补益气汤的做法，特别开心！向着大家宣讲出去，能一遍比一遍熟练地把介绍词娓娓道来的感觉特别美妙。心里充实且幸福，温暖而感动。
脸上偶尔疲惫，大多却都是洋溢出来的装不住的笑意，整个人的情绪状态和精神状态都是昂扬的饱满的。和青春营大美市集实践组的朋友们日渐熟络，老师们也很温暖有爱。无比感恩一切相遇！
提一嘴：我是丁亮老师的热烈小粉丝！很期待后期市集节奏稳定后，可以回归丁亮老师课堂感受《诗经》的洗礼。
■ 02
今天大课之后我就留在大会场协助戏剧组的排练和演出，特别感谢江华老师愿意让我在戏剧组帮忙。短短一天，和台上的“明星”们一起经历了一场生命的蜕变。
因为这次的课程只有四天，从上午开始戏剧组的同学们就开始争分夺秒地排练，一直排到下午演出前，中午仅有不到一个小时的休息时间，还有三位同学留在剧场制作海报。上午各个小组一遍一遍地打磨每一个片段，既要照顾整体时间，在细节上也要同时兼顾，因为演员不太进入状态，而江华老师又特别认真，所以每个片段基本上都要练四五遍才能过，甚至台词和剧本的框架在现场都还有大段的调整。但是演员们没有一点抱怨，反而在每个下一次更加地投入、更加地用心体会。
到了下午彩排，第三场的男主还在被老师尅中，有些放不开，“仙女”们也像在走过场。江华老师对大家说：“你们要让观众相信演的一切，首先你们自己足够相信，而且让观众感受到这份心意。”
四点钟开始的预演，让我一下刮目相看。演员们的状态贴近了日常的生命体会，有生动的情感了，很动人。而最后正式的演出，比预演又更进一步，感觉每个人都有一种破釜沉舟的勇气，去突破自我的设限，真正接近一个“大人”无限可能的生命。
最后一个故事格外打动人。很简单的小故事却有着一个民族对神明极朴素的阐述，这种脱胎于传说的故事不需要什么理由，但可以感受到背后极其深厚的文化，是根于人心。这样的故事很美、很善良，很打动人。
特别赞叹！四天时间，真的是无中生有，生出一部本于生活又不仅仅是以往生活的戏剧，参与其中，尤其能感到一股生命的长势，清明、觉知与勇气，我觉得这就是“教育戏剧”之“教育”的意义。
■ 03
「把服务人作为专业」
晚上的沙龙《从夸父班到草原文艺社——如何更好地支持青少年成长》，请来了教学、服务过的老师、先生们，他们各自分享所教授的内容，听起来都是一些不太正经的事情，不过这正好体现在我们所做的事情，就是培养“无用之大用”，培养一种不同的思维模式和做事能力，“能让他们专注、耐心地做一件事，就能帮到他们。圣贤是大灯，我们是小灯，我们都可以发光，灯有大小，可是光无差异。时机到了就要做对的事。很少为难自己，所以也不怎么为难他人。要做自己喜欢做也能做的事。路是走出来的，没有路，那我们先去开路。”
跟着黄老师学习了这么多年，从来没有觉得有做过什么没有用的事情，尽管有时当下会不解，但是事后也会发觉它的作用，老师总说“事情做对了，一定是简易的”，“上天有好生之德，而无绝人之路”，要做有“生意”的事。
沙龙中的大小朋友们都听得眼睛发光，大约都有被鼓舞和启发到吧，因为我们在做的就是具有生命力的事情，是为大家着想的事情。黄老师说这么多年他从不开招生说明会，但是今天的沙龙也是招生说明会，因为现在的草原文艺社不收学费，所以要大张旗鼓地办，大家进来不会吃亏，所以也不会有出钱要回馈的心情。我们在走一条不一样却前途一片光明的路。
下午的“戏剧课堂”通过戏剧的方式讲“家”和“孝道”，十分感人。当诚心为人处事时，上天都会为你开路，自助者天助，“吉无不利”。也很敬佩戏剧组的同学和老师们能在短短四天的时间内呈现出这么好的作品，没有炫丽的剧情、表演、灯光、戏服、装扮，只有一颗颗真挚的心，认真地在将戏剧本身的力量绽放出来，这样的作品是可以触动人心、感染人心的。
■ 01
今天是充满收获的一天！早上，我们学了一首《敬酒歌》（侗歌），在快乐的旋律中，我们开始了新的一天。还徒步了一小时，虽然有点累，但汗水的滋味是喜悦的。
在大课间，我们组建了足球队，我担任队长，曾垂一担任教练。这个职位来之不易，我相信我能尽到自己的责任，希望有更多人能参加足球队，我如果有不足之处，也请老师们批评指正。
晚上的每日一字，丁亮老师为我们解说“思”字，它的内涵是包容，丁老师同时也提醒我们要一日多省，不是犯错才要思。每天夜晚，回忆一下自己快乐的原因，掌握自己的快乐也是“思”。马上就要上另一位老师的课了，我还是很想念丁老师的。
我曾向丁老师要过签名，老师赠我二字——“信天”。开始我还很疑惑，老师在上课时不是一直说不要依赖上天吗，为什么还赠我这二字？后来，我才明白，人命运是由自己掌控，信天，是对天地的尊重，但努力拼搏，自己主动，才是人生的真谛！
■ 02
关于思，一种愿望、一种自省，向内也向外。在现代汉语中思考本质是一种自省，思由我发。我思故我在，思考在于认识世界、认识我的世界，思考由我展开，思考中我存在。思考必须实践，否则会变成愤怒，一种无能为力的愤怒。丁亮老师简直太有人格魅力了，我都有点想考台大，这课听不够啊！
而且在课上丁亮老师讲到正途，以及父母在子辈恋爱的体现。让我觉得情爱好难啊，恋爱固然幸福，可不幸的恋爱各有各的不幸，那还要爱吗？
A1
《泉州南音》工作坊
■ 01
今天的南音课，终于找到感觉了。从前我对南音十分陌生，年轻时看电视，常会见到这样一幕：餐厅用餐的人边吃边听，有人弹、有人吹，有人敲、有人吟唱。初听只觉得拖腔拿调，像低声诵经，以为和京剧相仿，是老一辈才喜爱的古曲。
去年到玉泽园上早课，意外看见是孩子们弹唱的，心里十分惊讶。带着好奇居然听进去了，一颗喜爱的种子就此埋下，所以这次生活节，便带着满心好奇认真学习。
初见老师们登台演绎，身姿优雅、古韵悠长，一下子深深打动了我。真正上手学习之初并不轻松，可或许这就是刻在中国人血脉里的音律基因，没多久便慢慢开窍。越唱越是流畅，沉浸其中，这份发自内心的体悟，就格外滋养身心。
A2
《孙氏武学》工作坊
■ 01
今天在练拳之中找到了一点点髋与肩之间的联动。前三天练习到一半的疲惫也来的更晚一些。两位马老师的全方位带领和课后的继续补习，温柔又带着细节的引领，上马老师的课，越来越爱上打拳。
■ 02
今天对着视频共练习一个半小时，大汗淋漓，全身热热的，已经复习完12式，但对于下一式“玉女穿梭”实在是弄不明白了，明天必须要跟马老师请教一下。
因为第三天下午请假所以关于“野马分鬃和右通背掌”这两式不明白，刚才观看马老师的视频进行学习，终于克服了这两式。
这是第二次接触太极拳，第一次还是大学的体育必修课。以前对于太极是感兴趣但并不会主动学习，这次通过马老师的教导使我更加喜欢太极拳了，我感受到了身体微妙的变化，有一种无法形容的力量正在由内透出，我会努力练习，回家以后也要让爸妈跟着一起练习。
A3
《文明的另一把钥匙-——河洛正声与声律启蒙》工作坊
■ 01
今天李老师的课堂，打动我的并非知识本身，而是他读书的方式。
那些我们自认为耳熟能详的篇章，或者说所谓的知识点，在他的解读之下，竟显得如此陌生而丰饶，原来我们从未真正领会其真意，或者说我们学得过于表面和片面，并未感知字里行间奔涌的生命力。我们习惯性地轻轻划过，如蜻蜓点水般掠过文字表面，而老师却停下来，细细品味，反复斟酌，不轻易接受，不盲目信从。“尽信书则不如无书”——这句古老的箴言在他身上获得了鲜活的印证。
最触动我的，是老师读书的姿态。他仿佛不是捧着一卷书，而是坐在古人面前，与之相对而视，侧耳倾听。他注视古人的言行，揣摩古人的心绪，甚至似与古人心神相交，无言而通。他读的不是知识点，而是人，鲜活的、有温度的人。正因如此，他才能读出文本的本味，感知言语背后的深意。
这种境界，便是古人所说的“感而遂通”吧。当心灵与心灵之间产生共振，书中的文字便不再是僵化的符号，而成为鲜活对话的载体。老师读书中的不断叩问的习惯和能力，使他总能叩之必应。
这堂课给我的启示是深刻的：读书，归根到底是一场跨越时空的相遇。真正的阅读，不是对文字的被动接受，而是以全副心魂与作者相遇，在对话中激活思想，在思考中获得洞见。唯有将书读进去，才能在日常活出来。
■ 02
笔记只会摘抄金句的我也来梳理一下，回首三天课下来，有几个关键词很深刻——轻安、打开、唤醒。这与第一天上午的大课上的主题相呼应，劝学，劝自己学，学什么，怎么学。我很喜欢步进老师的娓娓道来，注重心流交互，拒绝照本宣科。
曾经有一句话对我影响很深远，就是“教育不是把瓶子塞满，而是把瓶子做大”。步进老师在干的不就是这事儿吗。老师多次提到“唤醒”，我想也是希望我们能通过音韵学打开一种新的吸收方式吧，找回生命该有的诗情画意。所以我的感受是这门课要试着去，得意忘言、得鱼忘筌，不勉强自己要记住什么，比起本子上的笔记，自身现场得到的启示开化更为真切。这种轻轻安安的生命质量，是大写的身教示范。感恩。
A4
《<诗经>：人生美满的开始》工作坊
■ 01
“人只有活过才知道人生的意义是什么！”老师的这句话点醒了一直在追寻人生意义的我。真诚对待自己的内心，随顺自己的那颗心，去做自己喜欢的事情就好了！人生就是这么简单！
■ 02
第一次听丁亮老师的课，感觉像一剂猛药，老师的声音听起来柔柔的，但每一句话说的都能让我闭嘴，细细回味。
这两天听课下来，印象深刻的两个点：
1.“听天命，成功或失败都是成功；尽人事，成功和失败都是失败。”我理解的是：再一次让我回归自己，注意力放在自己这里，通过不同的体验确认自己的天命，才是我这个生命来到地球的意义，不然就白走一趟。如果做的事，只为满足外在世界，违背了自己，那对不起自己的遗憾将一直萦绕心头，再创造出一系列的问题反而得不偿失。
2.“中国的文化遵循的逻辑是 a＞b b＞c c＞a。”这个观点很震撼，我是一个教数学的老师，一直有强烈的因果逻辑，因为怎样所以才怎样。一直也把这个观点也放在了生活中，但细细想来，生活中还是生命上有很多事情不只是有单一的原因，再一次提醒自己超越二元对立看待生活和生命。
可能是教数学的原因，比较擅长逻辑推理，对文学、文化都是有一种“可远观而不可亵玩”的态度，总觉得我读不懂，还是适合文艺青年，但听了老师的课感觉文化也好、诗经也好一切都那么落地，蕴含着很多真理智慧！
■ 03
在《诗经》的“四始”中照见生命的功课。昨日课后，与伙伴们围坐感慨——何其有幸，能在此聆听一位如此通透的老师，将《诗经》的古老智慧化作映照当下的明镜。
老师说，《诗经》有“四始”：好好恋爱，好好交朋友，好好工作，好好体验生死。初听时只觉精妙，细思之下却惊觉，这四重功课恰是贯穿一生的修行。最触动我的，是老师提及与母亲的相处方式，竟在潜意识里深深影响着我们能否“好好恋爱”。那一瞬，许多模糊的困惑忽然有了来处——原来我们对亲密关系的恐惧或渴望，对付出与接纳的犹疑，早已在童年的母女对话中埋下伏笔。而《关雎》的“乐而不淫，哀而不伤”，不正是教我们在爱中保有分寸与清明吗？只可惜，现阶段的我还未能全然领悟其中的深意，听课时如饮甘泉，下课后却觉余味难追。
■ 04
听了老师的讲解，下课后我再次默唱了一遍《诗经·关雎》。三千年前，黄河流域，田间地头，街头巷尾，无数年轻的男子一边干活，一边生机勃勃地唱出来，四字一句，叮叮当当，多么热闹，多么接地气！《诗经》的第一首《关雎》，学完后，我感受的是先民生命原始力的萌发，多么珍贵！春天里，雎鸠鸟成双成对地唱歌，荇菜随水飘动，君子在水边看见窈窕淑女，心弦被拨动–就是她了！是我的好配偶啊！各位是否还记得你的第一次心动，是否还记得学校宿舍的彻夜卧谈：讨论某个男生，讨论某个女生……
可当下的年轻人，口头禅是“不婚不育”，最美好最应“辗转反侧”的青春，却夜夜捧着电子产品，脚边没有荇菜，眼里，也看不到异性的美了。我看到很多性别的对立，所谓的“女权”，“厌男”。这些互联网上扑面而来的词汇充满了难以名状的戾气，此刻回头再读《关雎》：
窈窕淑女，琴瑟友之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
这就是真实的礼乐与生活。
思无邪……
■ 05
今天老师讲了八个“自”——自问自答、自作自受、自导自演、自迷自悟，忽然觉得，没什么比这更清晰明了的，也没什么更多能说的了，有幸能参加这样的课，感恩。
■ 06
真好！谢谢丁亮老师的讲解，每天都有不一样的收获！
第一天：混沌
我只知道我想要听老师讲诗经，对诗经的了解，仅仅在于读书时的印象。
第二天：哦 原来是这样
老师一边讲一边我的脑子里产生许许多多的问题：什么是王者？什么是天命？什么是大人？……然后一个个问题又在老师的讲解中找到答案。真开心，就好像玩儿通关游戏一样好玩儿。
第三天：哇哦 原来我就在天命中道大学里生活
老师用浅显易懂的方式让我明白了“天命、中道、大学”是什么，让我豁然开朗，如同打开一个新世界。
谢谢老师。
A5
《照见与回归》工作坊
■ 01
今天讲的是周梦蝶老师，周老的事迹让我看到了真正的淡泊名利。之前有见过他的故事，有次他曾获得了一笔巨额奖金，但他第二天就捐出去了。贫穷布施难，可见周老是一位在精神层面上的富贵之人。他的诗词多具禅味，读者在欣赏诗词之美的同时还有回味与对追求更高级的人生的领悟。杜老师的赠袍，多么的真诚与坦诚。周老和杜老师都向我们展示了不一样的活法。
■ 02
今天上课，杜老师说自己性子急，看到周老慢条斯理，照见了自己。普通人可能更习惯性选择和自己“同频率”的人相处，而不太容易接纳和自己性格相反的人，杜老反之，所以他能做到“不二”，赞叹！
■ 03
今天最大的感受就是老师讲到人的价值就是每一个当下，一个念头真，每个细胞真，一真一切真，那刻眼泪是模糊双眼的，很感动……也连接到了真的能量。
老师讲到灵魂是眼泪冲刷出来的，终于为自己爱感动爱哭找到了一个最亮堂堂的理由。开心！
还有很多触动，我会在回顾时都写给自己。
致敬老师，谢谢您让我们一天比一天更好更直立。
■ 04
杜老师通过分享周梦蝶的真人真事，向我们诠释了：
1、人的需求其实不多：周梦蝶在台湾武昌街摆书摊二十一年。每日只靠馒头、面条维持生计，“未有存款，但养活了这个身子”。
2、一真一切真：人生中时时刻刻、分分秒秒的一、一、一……，汇聚成我们的人生长河，我们坚守每个时刻、每分每秒都处于真的状态，就能实现“一真一切真”。
3、不幸即幸：周梦蝶因为不幸的遗腹子的身世，生活颠沛流离。但也正因为颠沛流离的生活，磨炼了周梦蝶的意志，最终成为名满天下的诗人。
《我选择》
（文/周梦蝶）
我选择紫色，
我选择早睡早起早出早归。
我选择冷粥，破砚，晴窗，忙人之所闲而闲人之所忙。
我选择非必不得已，一切事，无分巨细，总自己动手。
我选择人一能之己十之，人十能之己百之。
我选择以水为师——高处高平，低处低平。
我选择以草为性命，如卷施，根拔而心不死。
我选择高枕，地牛动时，亦欣然与之俱动。
我选择岁月静好，猕猴亦知吃果子拜树头。
我选择读其书诵其诗，而不必识其人。
我选择不妨有佳篇而无佳句。
我选择好风如水，有不速之客一人来。
我选择轴心，而不漠视旋转。
我选择春江水暖，竹外桃花三两枝。
我选择渐行渐远，渐与夕阳山外山外山为一，而曾未偏离足下一毫末。
我选择电话亭：多少是非恩怨，虽经于耳，不入于心。
我选择鸡未生蛋，蛋未生鸡，第一最初威音王如来未降迹。
我选择江欲其怒，涧欲其清，路欲其直，人欲其好德如好色。
我选择无事一念不生，有事一心不乱。
我选择迅雷不及掩耳。
我选择最后一人成究竟觉。
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