学习日志2025年4月10日星期四
君子尊德性，而道问学，致广大，而尽精微，极高明，而道中庸。
温故而知新，敦厚以崇礼。
——《中庸》
昨晚，赵文耕老师在尊经阁，讲了一堂《甲骨文入门课》。文耕学堂安排了线上直播，我们各地的学员也有观看。
因为当年我们的教育实践是从华德福教学开始起步的，一年级就带着孩子们识甲骨文，因此觉得这么做很自然、很正常。记得，当时我还将小书院的餐厅墙壁，全贴满了用彩色蜡笔写的大大的甲骨文，就像身处古人的岩洞里，不仅不压抑，而且美不胜收！
汉字的源头，是圣人立象以尽意，故每个汉字原本都神意满满，只是我们淡忘了、有隔阂了。故从甲骨文开始教汉字，比借助任何现代人的教育体系都直接。生为中国人，是幸运的，因为顺着汉字的演变，就可以追根溯源；而且百年来，甲骨文的学术研究已有硕果累累，我们完全可以拿来服务于“小学堂”的日常教学。
春天的玉泽园里，大小同学弦歌一堂，教学相长，其乐融融。孩子们也都有许多感触，日知录里的表达得都很充分。我就偷个懒，少写点，主课可读读孩子们的文字。
【夸父班同学日知录选摘（4月9日）】
◎今早主课之后练习了侗族大歌，在室外唱与在室内唱的感觉是不一样的。当我面对那些花与草的时候，心里无比舒畅。与大家一起唱的时候，又有一种其乐融融的感觉。侗族大歌是非常生动活泼的，它里面包含对大自然的敬畏和赞颂。
◎晚上自习，从宿舍去自习室的路上，五彩缤纷的花在路灯下绽放，路上的花瓣洒了一地，空气中是淡淡的花香，特别是紫藤，闻着心旷神怡，心情都好了。
今天是周三，但共学营已经进行了五天了，各个课程都井井有条地进行着，每个课堂上老师认真上课，同学认真学习，内容都很精彩，自美其美。整个玉泽园里又高度和谐，造就了这样一幅春天的画卷，美美与共。
◎“天地”与万“物”之“德”
上午步进老师的课上，运用唐韵的诵读方法将《一东》诵读了一遍。非常的压韵，不知为何，很自然就将那种意境与情感唱出来了。写诗写词，重点不在文采出众，而是让人一读，这两种感觉就出来了，唱得也就更简单了。
下午，练习双节棍的单手换棍，昨天还有点搞不清楚，不敢做。但是今天更大胆地将手指伸出来，让铁链绑上的一刹那间换了，换得越来越流畅了，隐约之间在跟双节棍“交朋友”，同时也更“懂”它了。不要小看与死的“物”交感，它在帮你的心变“活”。
之后，在外面练《梅花操》，看似带着耳机，与整个世界有隔。但是真正与世界“和合”了，像树上的花一样！礼乐就是让我们回到“天地相融”时的中和！
◎今天下午的课程结束后，便回到宿舍做一日的洒扫工作。从扫地到晾晒，从容地去做，由外在的学习，回到切身的日常中，用心。像主课所讲，生活本身就无比多姿多彩，沉浸其中，在自己因缘的那个位上，尽自己的本分。
值日后给自己一段“闲”下来的时间，让身心放松下来，看看书，到园子中散散步。昨日突如其来的雨，让还开得正旺的花．受到了春雨的“洗礼”，本以为花便不再鲜艳，树上确实没有那么多花朵，但花瓣却散落一地，别有一番风味，空气中也弥漫一股花的清甜，让心一下就打开了。回到天地间放开了活，没有什么不舒服，生机无限。天地万物便是圆满的呈现，生命的底色是无比明朗，天道下济而光明，落到我们心头，可以绽放出来。一个小种子，也可以别开生面。
上午上步进老师的课，开始用唐韵读《声律启蒙》，虽然一直以来都不太会说闽南话，但还是备感亲切。步进老师说，让我们把学习《声律启蒙》，当作像学唱侗歌一样，读着读着就会了，慢慢的也有点样子，不再执着在那个词性，而是透过文字感受背后的音韵。很感叹，我们竟然读出千年之韵，用我们自己的韵去连接我们的文明，打通了。不是落入技术，吟诵的标准圈套，而是有感而发，“诗人”不是职业，而是活得诗情画意，人人都可以成为“诗人”，通情达理。
◎“回到天地之间，放开了活！赞天地之化育，与天地参。”
十分有幸听到了文耕老师的报告，十分精彩！从“人”“文”的甲骨文开始，文以载道，立象以达意，这是一条够大的历史长河。通过学习其精髓，成圣成贤；承文脉，便是最大的孝。我们这一代人能有此机会，便有此责任，“关乎人文以化成天下”，本立而道生，基于此，中国文化将触底反弹，因为“文本于天”（课后老师拿了龟壳让我们看，古人为什么将文字刻在龟壳上，每一处纹路都与万物规律有关）。文耕老师深耕“文字学”，融入生活，触类旁通，就是行文，敬佩不已。皆为天子，各有分工，角色不同，各安其位，去生长，发芽，为己，当之无愧，惟正命，乃诚者。
——人生之路，方向明确（德者，登也）。
——人就是文，文就是人。
——生命的觉醒之后，便是觉悟，交给实践、时间、阅历。
——不要太自以为是，不然会碰壁（要有自之知明）。
——同路人，一起走一遭。
——殊途同归，指向一个地方，亦是来处。
◎自从这学期开始，对“文”越来越有感触，不是文字、文学的泛滥，而是“文贵”，每个汉字都含有饱满的天地万物之精神。文耕老师讲得一点很有趣：甲骨文，目前已知有约五千个，而其中四千个字的含义，已经因生活方式的改变而消失于历史长河之中。如此剩下的一千个字，可以穿越时空流传至今，必是以文字之象传自然常道。可见，文字的学习十分重要，其中有华夏文明历史真精神，真脉络的讯息。
当今时代，年轻人的精神不振，很大程度是学语文的脉断了，如果在小学、中学阶段可以接触到真正的“文”，想必是中国文化复兴很好的路径，就像古人一样，潜意识中已经接受了先圣之教，不需要再回过头从西方现代意识里抽离。
教育的回归，是中华民族伟大复兴的核心议题。
（中霖整理）