晓娟老师——
我依稀记得我当初报“大先生”项目的初衷，学习经典更好地生活，最吸引我的是为期半个月的徒步，当初想着我要是走完千里徒步我不得老牛了。……此次小千里徒步我并没有如想象中的那么欣喜，整个过程是很平静的，没有任何急躁，虽然一路脚痛得不敢抬头，只是看着前面队友的脚后跟一步跟一步，心里很明白没有这个团队自己是不可能坚持走下来的。……当下更多的是享受做自己喜欢的事的那种踏实，心无挂碍的做自己喜欢的事时那种心头的光明正是我追寻的，就像昨晚沙龙黄老师说的“幸福很简单的事情”。大道至简，事情越做对就越简单，我相信了解自己成为自己让自己幸福也是件很简单的事情。
淑萍老师——
直心
从十一、五一、到这次生活节，在林明进老师的课堂上，老师边讲我边领悟，直到这次老师讲“直心”，我才看到我天性中的“直”与“诚”。
直：用心直接，不拐弯抹角，就能看清事物的本来面貌，放下主观成见。就如同一面镜子，镜子照到什么就是什么，镜子不预设立场，不带着偏见，这就是直心。直心，对待自己就是忠；直心，对待别人就是恕，推己及人之谓恕。“直心”修养的途径是“修心”与“养心”，不好的东西要去掉，本来就有的要继续涵养，让它更好。
林老师还说：“自欺欺人，自欺会比较容易，欺人会比较难，因为大家都看得明白，骗不了人家。干净、简单是很快乐的事。我讲的都是真心话，我已经七十多岁了，不讲假话，讲假话很辛苦。”听到这儿，我再次热泪盈眶，这些话就是我妈妈外婆常常跟我说的话，多么亲切熟悉，同时还是从我敬重的老师讲的，又那么深刻、温暖、感动。我真幸运！
修为自己，从认识自己开始。明心见性是天命的照见，也是修为前进方向的开始，让自己一直走在坦坦王道之上，是对自己的慧命负责！
感恩
韦华校长说：“【大先生】是经师与人师的结合”。在我们的课堂里感受到了老师们有意或无意地托举和赋能我们，让我们在课堂里找到感觉，在中国文化里连接自信，在各自的生活里找到各自的位置，做一个堂堂正正，光明磊落，顶天立地，无愧于心的中国人。己欲立而立人，己欲达而达人，不仅自己要活成一百分，还要帮助别人也活成一百分，这就是中国人。
芳芳老师——
踏上归家的路——属于我的伟大转折
去年十一，第一次踏上冀州的土地，心底仍有些忐忑——“大先生”三字分量太重，重到让人觉得自己够不着。可真正开始学习后，才恍然明白：学问从来不在高处，它就在日用伦常之间，在每一个平凡的日子里。……
如果说林明进老师的课让我照见了自己，那么王韦华校长的课，则让我重新看见了学生。
在王校长的引导下，从教十余年的我，第一次认认真真品读《学记》。“知其心，然后能救其失也”——多么朴素的话语。可这些年，我是否真正“知其心”？我发现，自己往往只看到行为，却看不见行为背后的困顿；只急于纠正，却忘了先俯身倾听。《学记》讲“豫、时、孙、摩”——预防、适时、循序、观摩——我样样欠缺。我总急着把知识倒出去，急着用分数证明自己，却忘了教育面对的是人，不是数字。
教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。要点燃别人，自己得先燃烧起来。可我这些年，是在燃烧，还是在重复？王校长说，“教学是关系的艺术”。反观自身，我终于不得不承认，自己最大的缺陷，恰是处理不好人与人之间的关系。“行仁”写在教案里容易，做起来却难——仁者爱人，爱是一种能力，而我只有愿望，远远缺乏能力。
如今回望，这一年来的最大收获，不是知识的累积，而是我终于开始“回家”。
我们这个时代，太多人成了“迷路的孩子”——物质丰足，心灵却无处安放。我曾以为自己有工作、有家庭、有社会认可，从不会迷路；而今才知，我不过把别人的期待当作方向，把标签当作价值，把忙碌当作充实，其实一直在原地打转。
这一年，我像是一个离家多年的孩子，终于找到归家的路。那条路并不陌生——《论语》里见过，《学记》里摸过，伏羲路上踩过。但直到用脚一步一步地确认过，我才敢说：我回来了。
“君子务本，本立而道生。”迷失，只因忘了本。这一年帮我重新找到了那个“本”——作为一个人，我本该是什么模样；作为一个老师，我本该做什么事。
以上是首批“大先生·传道人”项目学长的分享，这三位学长都是公立学校一线的中小学资深教师，有的还担当着教务主任、校长之职。
十二年前（2014年），我们在北京昌平创办辛庄师范，初衷就是为一线中小学教师提供一个学习中国传统文化的开放平台；2017年，在朱永新教授、杜嚣先生、李辛大夫等好友的鼓励和支持下，我们每年暑假办为期两周的“中国文化课程研习营”，更是将主要的服务对象瞄准体制内的一线教师，因为暑期，他们才有充足的时间歇息并参加共修。
去年，在王韦华校长的主持下，我们开始了首批《大先生·传道人》计划，以一年为时间跨度，选择“十一”长假、“五一”长假以及暑期四周，共六周的时间段，来支持老师们的线下共学。参加了首批该项目的学员有十余人，而完成了全时间段的学员有6人，在兴义第十届“中国文化课程研习营”期间，韦华校长专门为这六位学员颁发了“毕业证”。
据官方统计，目前全国在岗的中小学教师（含幼儿园老师）共有1500万，他们承担着繁重的教学、班级管理和学校行政工作，如何爱护这些教育工作者？尤其是身处时代转型，面对教育改革的深刻变化，不少教师可能会转岗，从熟悉的教学工作中退下来，如何支持这一部分教师的内在成长，帮助他们重拾信心，回归“自明、自然”的教育之道？——这是今后《大先生·传道人》的主要任务。
王韦华校长早年毕业于湖南第一师范，是毛主席的校友，深受伟人的影响，以主席的教诲“要做人民的先生，先做人民的学生”为自己的终身信条，长期在教育领域耕耘。韦华校长对《学记》特别有心得，他常说：“教学相长，是中国教育的优秀传统。‘建国君民，教学为先’，所以，‘教学’是治国理政的头等大事。‘一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友’，才能有小成；‘九年知类通达，强立而不反’，才能有大成。‘然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之，此大学之道也。’因此，爱护和支持中小学教师，是道安礼乐大学最核心的工作之一。”
感佩韦华校长的发心！感恩王镇华老师、林明进老师等毓门弟子承前启后，“接着讲”的精神！感恩身处文明转型的新时代！我们愿以此项目助广大的中小学教师群体一臂之力。为中国教师加油！
第二批《大先生·传道人》计划，仍以一年为时间跨度，选择2026年“十一”长假（一周）、2027年“五一”长假（一周）、2027年暑期四周这4个时间段（含两周“小千里徒步”和黎平第十一届中国文化课程研习营）。
招募对象：在职的中小学骨干教师，有强烈的学习意愿；或，教学经验丰富，虽已离职，但对教育工作仍有极大热情的教师朋友。
在这一年内，除了六周的线下共学，还有每周一次的线上共学，并欢迎部分或全程参与“奉元一年制”的各种学习【说明：首先已报名第二批《大先生》项目，在完成现有学习基础上，可申请免费参加“奉元一年制”课程和游学活动。条件是必须是在公立学校任职，并有十年以上教学经验者】。具体学习内容，届时详见校历和《大先生》课表。
一、认真填写相关报名表。
报名表
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二、报名者，逐一安排与王韦华校长的线上面谈。
三、收到录取通知书之后，一次性缴纳学费5000元。奉元班学员及辛庄师范历届“三年制”学员，可免费申请参加此项目。
报名咨询：啟源老师（159-0100-9673）（同微信）
王韦华 校长
1968年3月出生于湖南湘潭，毕业于湖南第一师范和华中师范大学中文系。有感于伟人气象，遂以探索自我生命和教育真谛为一生志业。
三十余来，辗转于大学、小学、中学不同的教育层次，公办学校、民办学校、国际学校、师范学校、职业学院不同的教育类型之中，不得真解，故辞职自办书院。
2023年6月，与黄明雨老师、张腾万校长发起创办民间礼乐大学，走一条文化自觉觉他之路，亦是此生志业之延展。
黄明雨 老师
1972年生于江西新建。毕业于南京大学数理逻辑专业，虽不喜爱数学，但很感恩有这段经历，接受过严谨的数理逻辑训练。
自1993年进入出版业，曾从事过学术领域的出版工作，故对科学史、科学哲学、科学社会学有比较深入的认识，能够比较中肯地看待科学的积极作用，以及科学主义的危害。
1998年开始定居北京，2003年创办立品图书公司，主要从事与生命教育有关的图书出版，涉猎范围包括西方的灵修体系、佛教、道教、儒家、中医、武学、传统艺术等。
2009年9月1日开始做小学一年级老师，至今一直在基础教育的教学一线。此生定位：服务人，成就人，鼓舞人。
李啟源 助理老师
出生于1973年11月，一个湖北乡下的农家女子，从小却对传统的耕读生活充满了向往。
曾就职于南方某报业集团，后因生命探索的需要，离职出来，开始上下求索，创办“爱与光”瑜伽共学中心，后幡然醒悟，不想成为“身心灵”产业链上的一环，转身，朴素地回到生活本身。
生而有幸，于2014年就读于辛庄师范一年制全日制师资养成班，才知道我们“断了线又接错了线”，才明白这一生就是要“克明峻德”，长成大人。结业后，留下来工作至今，并以此为志业。
道安礼乐大学/北京大美生生
2026年8月19日 星期三
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