五一冀州共学营 | 《星星知我心–探索孩子的生命密码》子月老师线下工作坊

■ 01

一、课程核心理念的触动

“人人皆有十二星座” 的觉醒视角：

从“白羊的初生勇气” 到 “金牛的扎根智慧”，让我深刻体会到：星座能量并非标签，而是每个人内在的 “灵性基因库”。那些未被觉察的低阶模式（如白羊的鲁莽、金牛的囤积欲），实则是等待被转化的生命资源。

“意识即命运改写器” 的哲思：

老师那句“尚未被意识的无意识即形成是命运”，如晨钟般惊醒梦中人。我曾因白羊座的冲动搞砸项目，如今学会在行动前问：“这是恐惧驱使的逃避，还是生命本真的渴望？”

二、课程形式的沉浸式体验

自由思辨的磁场：

老师从不填鸭知识，而是用苏格拉底式提问激活思考。当探讨“金牛的占有欲如何升华为大地承载力” 时，我忽然想到自家荒废的阳台 ，储藏间堆满的食品和物品，这比任何理论更让我懂土象能量。

跨维度的知识融贯：

从人智学到活力农耕，从易经到十二消息卦，甚至太极的练习，老师信手拈来的东西方智慧，让星盘不再是冰冷的符号，而成了可触摸的文明对话录。

三、与老师同频的渐进之旅

从“信息超载” 到 “浸泡生长”：

初期常被老师的知识密度震撼到大脑宕机，但逐渐学会用双鱼座的“海绵模式” 吸收 —— 不急于提问，而是让概念在生活里自然发酵。整理仓库，分送物品给朋友，做老师提供的练习：“金牛座的能量断舍离。”

老师的人格魅力启示：

老师像一座“移动的跨界图书馆”，但更珍贵的是她示范了如何把知识活成生命状态。当她笑谈“用摩羯座的耐力写书，靠射手座的乐观抗压” 时，我窥见了星盘能量的终极意义：把天赋炼成光，而非困在咒里。

四、未来参与的成长意愿

深化实践的渴望：

期待老师未来的课程，愿意一直这样跟随下去。

知识梯度的建议：

若能在课前列出3 个关键词预习（如“金牛的特性”“金牛的练习”），可助小白学员更快捕捉脉络，让思辨更尽兴。

五、结语：以星为镜，照见众生

这门课最深的馈赠，是让我学会以星座为棱镜，既照见自己的阴影，也读懂他人的锋芒。当同事暴躁时，我不再评判“她身上暴躁的白羊力量”，而是默念：“此刻她需要把火星能量导向哪个战场？” —— 这或许就是老师说的：“星象学不是算命，是修一颗慈悲清明白之心。”

愿持续追随这份清醒，在星图里写自己的创世纪！

■ 02

虽然才上两节课，对各种基础的知识都很陌生，但觉得课上的内容对更好地看清自己、选择成长的道路还有理解别人都很有帮助，非常感恩孙老师和各位同学的分享！

上周白羊的“内驱力”、“意志力”、果决、勇气等特质印象很深刻，也确实在生活中带来很大的改变。这周则对课上分享的几幅画很有感觉，画中明显的那种内在的深远和宁静，对照自身相应的部分，更明白在成长中应该在何处损益。感觉到其实将人放在天格这样足够大的背景中，对很多事情就变得容易接受、理解而不是总想去改变。整个天的能量每个人都是本自具足的，乾道变化，各正性命，就是将各种名相“副实”，化用到切身。

上课之后让我打开了思路，原来每个星座的特质都包涵全部，无论“好坏”，而不是像以前认为的那样仿佛贴上一个固定的标签。放在自己身上则要“允执厥中”，去接近我们生命本来的美好。

■ 03

从第一期课期待老师能多普及行星、宫位知识，到第二期开始理解老师的良苦用心，学习借助天时活出自己生命内在力量的方式。似乎完成了想急于求成到做好了长期跟随的准备，用心感受、慢慢去体会星座能量。

这两期的学习中，纵观自己的星盘，全盘没有双鱼和金牛，只有天底白羊四宫、智神星白羊三宫。老师说即便没有相位落在这个星座，也要去感受宫主星的能量。我就开始去感觉那是否是某种制约呢？就开始去研究家人的星盘，想如何去活出这个部分。

我看到要穿越家族的恐惧，活出白羊的勇气和行动力；要从厌恶母亲天底金牛的囤积和父亲月亮金牛，一方面不认同父母的观念但父母确实透过他们的努力，完成了原始财富的积累，又由于恐惧、想要持久的保住金钱而流失了大部分金钱，来学习与金牛能量建立良好的关系。

期待透过老师更多的讲解，像开盲盒一样，一点点拼凑、认知更多的自我与他人。

■ 04

首先，特别感谢子月老师，用短短的十几分钟案例时间，就把我儿子的星盘，关联到我们家庭当下的一些困扰，系统化的，整合的呈现在我面前。昨天听完，有一点点没有马上吸收到，回来慢慢沉淀了一下，感触最深的3点是：

1.关于上升星座，它从我们出生那一刻，就已经在起作用了，是我们在世上扮演的，想要成为的理想中的自己，“演着演着”到35-40左右，也许就开始内外合一，或者说外显出来，我们会逐渐长成“上升星座”的样貌，这段是结合自我感知理解的。我的体感是，在我40岁左右，就开始越来越喜欢我的上升水瓶座，而且是有意识的要活成水瓶座的样子，自我介绍时，我也经常会说—我偏水瓶座，甚至会有些嫌弃 双鱼座，但，在生命早期，特别是我十几岁的时候，感觉那个“我”更像 “双鱼座”，每天写日记，多愁善感的迷茫了很多年。直到中年以后，接触了点星座知识，看到了”水瓶座“就感觉自己更懂自己了—原来如此，我就是这样的，有种彻头彻尾通了的感觉。

所以，看见我是上升水瓶的过程，让我很开心，我能感觉到跟它非常有联结，导致，后续我的自我状态，也可以更笃定的朝向远方。生命旅程中的自信，似乎也由此而来。

周六听子月老师讲完，我理解到的是，也许，我40岁以前，是无意识的在活我的上升水瓶，40岁以后，才开始变得有意识，也更能看见它了。

2.关于南交点的作用，我之前一点都没想过，结合孩子的状态，我似乎又走近了他一些，比如子月老师说他进入团体的状态，观察-旁观-总结-快速进入-快速切换，原来这是南交点金牛-上升白羊，联动的结果。

以前，我甚至觉得这两个点，是矛盾的，一个是土，一个是火，土能灭火，现在经老师的新视角解读后，我忽然间更懂得了—生命的美妙，宇宙安排的奥义。似乎在宇宙的视角，没有固定化的样版，只有可能性的拓展，土火在一起，也很有可能是土能生火，因为它们本就是相邻的星座，更容易“搭伙儿过日子”。

后又联想到孩子星盘中的水火像，不是水+火在一起就一定相斥，也很有可能是水-火相济，端乎于我们如何去理解和看待新事物，并如何发展它的无限可能性。

我们每个人都可以带着对生命本身的接纳与尊重，对宇宙安排的敬畏与随顺，去发展自己独一无二的星盘中的更高阶。

3.关于焦虑和掌控，父母的焦虑，多数来源于自己本身的困局，星盘的卡点，关系的复杂性互动，跟孩子本身无关。

孩子有孩子的命运，原本可以与我们无关。但，我们一旦将自我过多投射在孩子身上，那么他的命运走向，就注定跟我们–极度-相关了。孩子，也就有可能会慢慢陷在原生家庭的困局里，活成了他的无意识“困扰“。

那么，我们父母能做什么呢？

首先还是先理解自己，更好的走近自己，更好的活自己的部分。

所以，黄老师经常说：乾道变化,各正性命。

与孩子真正的成为道友，真的观察、看见，理解他生命的四季。

静待花开，这四个字并不是说起来那么简单。

记得易经六爻里讲过，位，时，势的配合，父母守好自己的“位“，等待个体及外在的“时”+“势”，这些，并由不得我们强势/掌控/担忧，万物都要与四时相配。

所以，我们作为父母，也要理解自己的四时。

不苛求自己，不苛求孩子，不追求完美，活在当下，接受本就平凡但注定不同的每一个生命个体。

看见，冬去春来；

从而，生生不息。